| Link | https://minoren-han.nl/nl/464-autisme-begeleiden-in-de-levensloop |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Mensen met autisme |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals en mensen met autisme en hun naasten |
| Samenwerkingsdoel | In de minor verdiep je je in wat autisme is en wat de effecten ervan kunnen zijn op verschillende leeftijdsfasen. Ook word je vaardiger in communicatie met mensen met autisme, het bieden van structuur en het omgaan met signaalgedrag. Je leert vanuit een ontwikkelingsgerichte en diversiteitssensitieve blik te kijken naar mensen met autisme en hun ondersteuningsvragen. Je werkt daarbij vanuit een gelijkwaardige samenwerkingsrelatie waarbij de zelfregie van de client uitgangspunt is. In de minor ontwikkel je begeleidingsvaardigheden waaronder het opbouwen van een samenwerkingsrelatie, communicatie, structuur en motivatie. |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | Betekenisvol ouder worden in een dynamisch zorglandschap (deeltijd) |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Ouderenzorg |
| Samenwerking tussen wie | tussen (aankomend) professionals, ouderen, naasten en andere professionals |
| Samenwerkingsdoel | Zorgvragen worden ingewikkelder, onverwachte situaties komen vaker voor en de zorg verschuift van intramuraal naar huis. De groep ouderen wordt groter en nieuwe technologieën bieden kansen. Ouderen verwachten dat er meer wordt aangesloten op hun persoonlijke wensen en behoeften. Dit betekent dat we binnen de domeinen zorg en welzijn intensief samenwerken, van elkaar leren en samen met de oudere en hun naasten ontdekken wat passende zorg inhoudt. Verken samen met studenten van verschillende opleidingen de ontwikkelingen en dynamiek binnen de ouderenzorg. We staan stil bij interprofessioneel samenwerken: hoe goed ken jij de verschillende vakgebieden? Hoe kun je elkaars expertise gebruiken en benutten? Verder wordt er stilgestaan hoe je komt tot passende, persoonsgerichte ondersteuning, zorg en behandeling. De volgende leerdoelen op het gebied van samenwerking staan centraal: 1. het zelfmanagement van ouderen in hun sociale context versterken gericht op gezamenlijke besluitvorming met de oudere en diens naasten [zelfmanagement versterken], 2. op persoonsgerichte en professionele wijze met ouderen en diens (in)formele netwerk communiceren [persoonsgerichte communicatie], 3. samenwerken met andere disciplines waarbij je als autonome professional een bijdrage levert aan de kwaliteit en continuïteit van zorg [interprofessioneel samenwerken], 4. methodisch reflecteren op je eigen rol in de samenwerking met ouderen en professionals en het betrekken van inhoudelijke, procesmatige en moreel-ethische aspecten van je keuzes en beslissingen [reflectie], 5. leiderschap tonen in de samenwerking met anderen en verschillende belangen wegen waarbij het belang van de oudere voorop staat [leiderschap]. |
| Contactpersoon | |
| minoren.agv@han.nl |
| Link | https://minoren-han.nl/nl/438-coachen-van-medewerkers |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Divers |
| Samenwerking tussen wie | Tussen coach en coachee/team |
| Samenwerkingsdoel | Met coachen in een beroepscontext bedoelen we dat je de ander stimuleert om zelf met oplossingen te komen om beter te functioneren in het werk. Daarvoor word je stevig getraind in diverse gespreksvaardigheden vanuit verschillende technieken, modellen en theorieën en door zelf de interventies te ervaren die jij als coach bij een individu of team uitvoert. Zo leer je te kijken naar verschillende (onderliggende) invloeden die het gedrag van iemand bepalen. Daarbij leer je tevens te reflecteren op wie jij bent als coach en hoe jij je daarin ontwikkelt. Coachen leer je vooral door het te doen daarom ga je tijdens de minor in de praktijk aan de slag met individuele- en teamcoaching. In de minor neem je ten behoeve van jouw leerproces voortdurend de coachgesprekken op die je voert met je coachee en met je medestudenten. Aan de hand van dit videomateriaal kijk je samen met je docent en medestudenten gedetailleerd hoe jij een coachgesprek voert. |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | Creatief begeleiden en coachen (voltijd) |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Divers |
| Samenwerking tussen wie | Tussen coach en coachee |
| Samenwerkingsdoel | In de minor creatief begeleiden en coachen leer je hoe je jouw doelgroep op creatieve wijze begeleidt en hoe je op creatieve wijze collega’s kunt coachen. Dit vraagt om creativiteitsontwikkeling en zicht op het creatieve profiel van jezelf en de ander. Hoe kun je bijvoorbeeld door middel van beweging, tekeningen, foto’s contact maken met iemand die minder makkelijk zijn verhaal kan vertellen? Hoe breng je jezelf of een ander tot diepere en andere inzichten middels creativiteit? En hoe kun je door creatieve middelen in te zetten collega’s ondersteunen bij hun professionalisering? Je leert hoe je omgaat met de onvoorspelbare en/of weerbarstige kant van het werken met mensen. Je leert afwijken van dat wat gangbaar, afgesproken of vanzelfsprekend is waardoor een ander perspectief op een situatie of gedrag kan ontstaan. Je leert creatieve middelen in te zetten ten behoeve van de begeleiding en/of coaching van anderen en ten behoeve van de bespreking/oplossing van een praktijkthema. |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | Docenthandleiding capability college 'Leef je eigen leven' |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Volwaardig leven met autisme |
| Doelgroep | Studenten met en zonder autisme |
| Samenwerking tussen wie | Tussen studenten met en zonder autisme |
| Samenwerkingsdoel | Hoe creëer je gelijkwaardige communicatie? Wat betreft samenwerken: cursusbeschrijving hoe studenten op een gelijkwaardige manier (op niveau van communicatie en houding) in contact kunnen komen met leeftijdsgenoten met autisme. Gelijkwaardige samenwerking staat centraal in doelgericht werken aan het leren en nadenken over het vormgeven van je eigen leven. |
| Contactpersoon | Judith Hovius |
| judith.hovius@han.nl |
| Link | |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Ethiek van Verbinding met Mensen met een Verstandelijke Beperking |
| Doelgroep | Mensen met een ernstige verstandelijke beperking en complexe bijkomende problematiek |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, cliënten en hun naasten |
| Samenwerkingsdoel |
Mensen met een ernstige verstandelijke beperking en moeilijk verstaanbaar gedrag hebben, net als ieder ander, hun eigen mogelijkheden, eigenaardigheden en wensen. Zij zijn voor de invulling van hun leven afhankelijk van de zorg en ondersteuning van anderen, van naasten en van professionals om hen heen. Het ‘moeilijk verstaanbare gedrag’ vormt soms een uitdaging om mensen goed te begrijpen en te ondersteunen. Wat bedoelt iemand precies? Waar heeft hij of zij behoefte aan? En hoe zorg je ervoor dat je de mens ‘achter het gedrag’ blijft zien? In de kennisbundel wordt o.a. ingegaan op het opbouwen van betekenisvolle relaties met mensen met een EVB+ en hun naasten (hoofdstuk 2). Bij elk hoofdstuk horen basisopdrachten en verdiepende opdrachten. |
| Contactpersoon | Maaike Hermsen |
| Link | Gelijke kansen bevorderen met én voor mensen met een lichte verstandelijke beperking |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Mensen met een verstandelijke beperking |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professional en mensen met een verstandelijke beperking |
| Samenwerkingsdoel | Nederland zou een samenleving moeten hebben waarin mensen met een verstandelijke beperking gewoon kunnen meedoen en een betekenisvol eigen leven kunnen leiden. Dit is helaas nog niet het geval. Hoe ondersteun je iemand om met een cognitieve beperking en vaak bijkomende (gedrags)problematiek om zich ook thuis en welkom te voelen in de maatschappij? Binnen deze minor ga jij samen met mensen met een lichte verstandelijke beperking (lvb) aan die missie een bijdrage leveren. Leerdoelen gericht op samenwerking zijn o.a. het samenwerken en samen leren met ervaringsdeskundigen met een (lichte verstandelijke) beperking en het kwartiermaken waarbij jij de verbinder bent tussen de behoeften van de personen met een lichte verstandelijke beperking en de maatschappij. |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
|
Link 1 Link 2 |
VR structureel opgenomen in onderwijs HAN Verpleegkunde - iXperium https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/studenten-oefenen-met-clienten-in-virtual-reality |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | |
| Doelgroep | Studenten (toekomstige professionals) |
| Samenwerking tussen wie | Tussen aankomend professionals en clienten |
| Samenwerkingsdoel |
Het project onderzoekt de toepassing van Virtual Reality (VR) als hulpmiddel voor het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden bij zorg- en welzijn studenten. Het richt zich op vaardigheden zoals luisteren, samenvatten, doorvragen en contact maken. VR biedt een veilige en flexibele leeromgeving waarin studenten realistische gesprekken kunnen oefenen met een virtuele cliënt genaamd "Max". |
| Contactpersoon | Astrid Timman |
| astrid.timman@han.nl |
| Link | Ieder kind uniek |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Kinderen en hun systeem |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, kinderen en hun systeem en andere professionals |
| Samenwerkingsdoel | In deze minor werk je individueel en in kleine groepen (interprofessionele teams) steeds aan diverse kenmerkende beroepsopdrachten. Deze opdrachten nodigen je uit om een visie op de zorg/begeleiding rondom kinderen en hun systeem te ontwikkelen en daarbij je eigen accenten te leggen. Op het gebied van samenwerking oefen je met gesprekstechnieken om adequaat te kunnen communiceren. Je leert al doende interprofessioneel samen te werken. Ook leer je op methodische wijze gesprekken uit te voeren, zodat je weet wat de hulpvraag is. |
| Contactpersoon | |
| minoren.agv@han.nl |
| Link | Intercultureel werken |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Divers |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals en mensen met verschillende culturen, en tussen mensen met verschillende culturen onderling |
| Samenwerkingsdoel | De samenleving wordt steeds diverser en de samenwerking tussen mensen met verschillende perspectieven levert vaak mooie resultaten op. Maar dit gaat niet altijd vanzelf. In de minor leer je om oog te hebben voor en creatief om te gaan met verschillen tussen mensen in je persoonlijke en professionele leven. Uitgangspunt daarbij is dat (cultuur)verschillen niet alleen bepaald worden door nationaliteit, etniciteit en religie maar ook door bijvoorbeeld leeftijd, gender of seksuele geaardheid. In de minor Intercultureel werken staat het ontwikkelen van diversiteitscompetenties centraal. Daarnaast ontdek je hoe je als professional op een presente en co-creatieve manier bij kunt dragen aan het bevorderen van een inclusieve samenleving. |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | Betekenisvol samenwerken |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Werkzame Factoren in de Jeugd- en Opvoedhulp |
| Doelgroep | Aankomend professionals in het sociale domein |
| Samenwerking tussen wie | Tussen hulpverleners en hulpvragers en andere betrokkenen in het sociale domein |
| Samenwerkingsdoel | In het project SWAG (Samenwerken aan Ambulante Gezinshulp) is een eerste prototype van een levende leerlijn over betekenisvolle samenwerking vormgegeven. Opleiding gebruiken deze leerlijn bij het vormgeven van het curriculum. Op deze wijze dragen we bij aan duurzame kenniscirculatie rondom het thema samenwerking. Voor meer informatie over deze levende leerlijn wordt verwezen naar project SWAG 2.0. |
| Contactpersoon | Patricia Akkermans |
| Link | Vitale Zorg deeltijd |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Medische Hulpverlening |
| Doelgroep | Vitaal bedreigde zorgvragers |
| Samenwerking tussen wie | Tussen professionals en met de zorgvrager |
| Samenwerkingsdoel | In de minor is in EVL 2 uitgebreid aandacht voor het samenwerken en de toepassing van Crew Resource Management (CRM) hierin (CRM is een methode om de effectiviteit op teamniveau te verbeteren door het professionaliseren van samenwerkingsgerichte vaardigheden in crisissituaties of onder druk). Er zijn verschillende theorielessen hierover die afgewisseld worden met robot simulatie onderwijs waarin de CRM aspecten de leidraad vormen voor de evaluatie. |
| Contactpersoon | Arjan de Kreek |
| arjan.dekreek@han.nl |
| Link | |
| Academie | APS |
| Lectoraat/opleiding | Master fysiotherapie |
| Doelgroep | Mensen met klachten in het bewegingsapparaat |
| Samenwerking tussen wie | Tussen aankomend professionals en mensen met klachten in het bewegingsapparaat |
| Samenwerkingsdoel | Interdisciplinair samenwerken en het verbeteren van communicatievaardigheden staan centraal tijdens deze cursus |
| Contactpersoon | |
| master.fysiotherapie@han.nl |
| Link | https://minoren-han.nl/nl/640-de-oncologische-client-deeltijd |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Mensen met oncologische verpleegkundige zorg |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, clienten, naasten en andere professionals |
| Samenwerkingsdoel | Deze minor richt zich op professioneel verantwoorde wijze zorg verlenen waarbij de belangrijkste doelstelling is: het ondersteunen van de kwaliteit van leven van de oncologische cliënt en diens naasten. Competenties op het gebied van samenwerking die getraind worden zijn: 1. De verpleegkundige versterkt (zo ver als mogelijk) het zelfmanagement van oncologische cliënten in hun sociale context. Ze richt zich daarbij op gezamenlijke besluitvorming met de cliënt en diens naasten en houdt hierbij rekening met de diversiteit in persoonlijke eigenschappen, etnische, culturele en levensbeschouwelijke achtergronden en ideologische overtuigingen. 2. De verpleegkundige communiceert op persoonsgerichte en professionele wijze met de cliënt en diens informele netwerk, waarbij voor optimale informatie-uitwisseling wordt gezorgd. 3. De verpleegkundige gaat een vertrouwensrelatie aan, werkt effectief samen vanuit het principe van gezamenlijke besluitvorming met de cliënt en diens naasten en ondersteunt hen in het zelfmanagement. 4. De verpleegkundige reflecteert voortdurend en methodisch op haar eigen handelen in de samenwerking met de cliënt en andere zorgverleners en betrekt hierbij inhoudelijke, procesmatige en moreel-ethische aspecten van haar keuzes en beslissingen. 5. De verpleegkundige toont leiderschap in het verpleegkundig handelen en in de samenwerking met anderen en weegt de verschillende belangen waarbij het belang van de cliënt voorop staat. |
| Contactpersoon | |
| minoren.agv@han.nl |
|
Link 1 Link 2 |
|
| Academie | APS |
| Lectoraat/opleiding | Ergotherapie |
| Doelgroep | Mensen met beperkingen in dagelijkse activiteiten |
| Samenwerking tussen wie | Tussen aankomend professionals, clineten en andere professionals |
| Samenwerkingsdoel | Samenwerken zit verweven in de opleiding en cursussen. In propedeuse en hoofdfase 1 staan volgende leeruitkomsten betreft samenwerking op microniveau centraal: 1.1 Stemt inhoud en vorm van de communicatie af op de persoon en zijn systeem 1.2 Creëert een therapeutische relatie met de persoon en zijn systeem. 1.3 Ondersteunt de eigen regie van de persoon en bevordert gezamenlijke besluitvorming. Ook staan in de de propedeuse en hoofdfase 2 de volgende leeruikomsten betreft samenwerking op interprofessioneel niveau centraal: 3.1 Levert een (beroeps)inhoudelijke bijdrage aan een gezamenlijk resultaat. 3.2 Werkt participatief, doelgericht en gelijkwaardig met samenwerkingspartners. 3.3 Communiceert mondeling, schriftelijk en digitaal; stemt communicatie(middelen) af op de samenwerkingspartners. Relevante concepten en instrumenten betreft samenwerking op microniveau die aan bod komen zijn: gesprekstechnieken, verhaal van de client, vraag achter de vraag, LSD, ANNA, OMA, NIVEA, non-verbale communicatie, mantelzorg/naasten, sociale omgeving en netwerk, vertrouwen, authenticiteit, waarden en normen, gezamenlijk beslissen, keuzemogelijkheden bieden, sterke kanten, overeenstemmen en verschillen van mening, lemniscaat van creatieregie en digivaardigheden, digitale in- en exclusie, diversiteit, discriminatie, inclusief taalgebruik, communicatiemiddelen, reflectie en transfer, relational competence, relational agency, eigen regie, zelfdeterminatietheorie, stigma. Relevante concepten en instrumenten betreft interprofessionele samenwerking die aan bod komen zijn: teamsucces, samenwerkingsvaardigheden, inter & intra professioneel samenwerken en -leren, ICF, Teamwiel van Vroemen, professionele communicatie/verslaglegging, vakjargon, T-shaped professional, Key hole model, professionele verantwoordelijkheid, reflectie, participatieve aanpak, co-creatie, communicatievormen, taalbeheersing, privacyregels. |
| Contactpersoon | |
| Link | https://minoren-han.nl/nl/660-perioperatieve-zorg |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Patiënten in de peroperatieve zorg (holding – behandeling en / of operatie – recovery of IC) |
| Samenwerking tussen wie | |
| Samenwerkingsdoel | In deze minor ontwikkel je kennis en inzicht binnen het perioperatieve domein. Kernaspecten die je hierbij leert zijn interprofessionele samenwerking, effectieve communicatie (CRM), kennismaken met logistieke processen en duurzaam en veilig werken. De student coördineert in het gesimuleerde perioperatieve domein de zorg als onderdeel van het perioperatieve traject dat de patiënt doorloopt. Dit doet hij in nauwe samenwerking met verschillende disciplines, waarbij hij de zorg systematisch organiseert en overdraagt. De student communiceert hierbij adequaat en respectvol met de patiënt, zijn omgeving en teamleden binnen het perioperatieve domein. Hij werkt samen met andere professionals volgens crew resource managementrichtlijnen. Logistieke processen, duurzaamheid en kostenbewust handelen spelen binnen de coördinatie van zorg een belangrijke rol. Competentiegebieden omtrent samenwerking die xwntraal staan zijn: Het ontwikkelen van competenties op het gebied van doelmatig en effectief communiceren met de zorgvrager en alle betrokkenen, rekening houdend met diversiteit en culturele achtergronden. Rekening houden met verschillende verantwoordelijkheden van professionals op diverse niveaus. Het ontwikkelen van competenties in doelmatig en effectief samenwerken met alle betrokkenen, inclusief de zorgvrager en diens naasten. Samenwerken op verschillende niveaus: monodisciplinair, multidisciplinair en interprofessioneel. Het nemen van verantwoordelijkheden tot en met het laag complexiteitsniveau. Het ontwikkelen van competenties op het gebied van persoonlijk en intercollegiaal leiderschap |
| Contactpersoon | |
| minoren.agv@han.nl |
| Link |
https://www.han.nl/opleidingen/post-hbo/samenwerken-met-informele-zorg/ |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Organisatie van zorg en Dienstverlening |
| Doelgroep | Professionals die werken met cliënten met complexe zorg- en ondersteuningsvragen (bv verpleegkundigen) |
| Samenwerking tussen wie | Tussen zorgprofessionals en het informele netwerk van cliënten |
| Samenwerkingsdoel | Deze cursus richt zich zowel op kijken naar de samenstelling van het netwerk als op aangrijpingspunten en concepten die je kunnen helpen om het functioneren van het totale zorgnetwerk te begrijpen. Het doel is om de zorg -en ondersteuning zo vorm te geven dat een cliënt gezondheid en kwaliteit van leven ervaart. |
| Contactpersoon | |
| Link |
https://minoren-han.nl/nl/618-samen-sterker-klaar-voor-de-gezondheidszorg-van-morgen |
| Academie | APS |
| Lectoraat/opleiding | |
| Doelgroep | Studenten paramedische studies, verpleegkunde, sociale studies |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, cliënten en hun naasten |
| Samenwerkingsdoel | Dit is een verdiepende en verbredende minor voor Paramedische studies en een verbredende minor voor Verpleegkunde en Sociale studies. In aanvulling op het interprofessionele samenwerken is er specifieke aandacht voor de emotionele beleving en ervaring van de cliënt en hoe te handelen als professional. |
| Contactpersoon | |
| Link | |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Sociaal Financiële Dienstverlening (AD) |
| Doelgroep | Mensen met financiële zorgen |
| Samenwerking tussen wie | tussen hulpverlener, schuldeisers, en client en andere betrokkenen (formeel en informeel) |
| Samenwerkingsdoel | In deze cursus leert de student samenwerken met schuldeisers, en met andere betrokkenen (professioneel en informeel) bij de situatie van de cliënt, om de situatie te verbeteren. Nieuwe cursus, wordt voor de eerste keer gegeven in september 2025 |
| Contactpersoon | Annet van Someren |
| annet.vansomeren@han.nl |
| Link | https://minoren-han.nl/nl/375-sociaal-werk-regisseren-en-motiveren |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Cliënten in complexe situaties die meer vragen dan alleen hulpverlening en waarbij je als professional met enige regelmaat met verschillende disciplines overleg pleegt |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals onderling en met cliënten |
| Samenwerkingsdoel | Deze minor richt zich op complexe cliëntsituaties die meer vragen dan alleen hulpverlening en waarbij je als professional met enige regelmaat met verschillende disciplines overleg pleegt ten behoeve van de hulpvraag van de client. De minor is verdeeld in 3 hoofdthema’s: 1. Motiverende gespreksvoering waarbij het motiveren van de client om zijn/haar bereidheid tot verandering te stimuleren 2. Casemanagement waarbij de samenwerking tussen professionals bij het uitvoeren van casemanagement centraal staat , zowel bij materiële als immateriële problemen. 3. Sociaal recht, hierbij verdiep je je in de regel- en wetgeving die van toepassing zijn in de praktijk |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | https://minoren-han.nl/nl/331-sociale-psychiatrie-voltijd |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Mensen met complexe psychische problemen |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, mensen met complexe psychische problemen en andere professionals |
| Samenwerkingsdoel | Deze minor benadert psychiatrie vooral vanuit sociaal en maatschappelijk perspectief: hoe komt het dat mensen uit evenwicht raken en wat is er voor nodig om dit evenwicht te herstellen? Het accent ligt op herstel en mogelijkheden van de cliënt en het ontwikkelen van jouw eigen vaardigheden om deze hulpverlening te bieden. In de minor ga je, samen met studenten van verschillende opleidingen, aan de slag met diverse werkvormen. In vaardigheidstrainingen gaan jullie zelf oefenen met gespreksvaardigheden en het inzetten van de geleerde interventies (bijvoorbeeld een signaleringsplan). Een deel van de opdrachten doe je samen met je multidisciplinaire team. Op het gebied van samenwerken komen o.a. de volgende thema's aan bod: systemisch werken, rehabilitatiegericht handelen en het voeren van een intakegesprek. Ook kijken we naar de beste manier om cliënten te begeleiden als er sprake is van meerdere ziektebeelden en problemen tegelijkertijd. Welke hulp is het best passend bij een cliënt met een licht verstandelijke beperking en verslaving? Hoe kun je contact leggen met een cliënt die psychotisch is en uit huis gezet dreigt te worden? Met dit soort vragen gaan we aan de slag. Er is ook aandacht voor de acute psychiatrie en crisisinterventie, waarbij geoefend wordt met het voeren van gesprekken in acute situaties en jullie leren hoe je om kunt gaan met cliënten waarbij sprake is van suïcidaal gedrag of agressie. Hierbij gaan we in kleine groepen aan de slag, waarin jullie veel kans krijgen om zelf te oefenen met simulatiecliënten en medestudenten. |
| Contactpersoon | |
| minoren.agv@han.nl |
| Link | Systeemgericht werken in de jeugdhulp (voltijd) |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Jeugdhulp |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, gezinssystemen, familie en het sociale en professionele netwerk |
| Samenwerkingsdoel | Je leert in deze verdiepende minor samen te werken binnen de context van gezinssystemen, familie en het sociale en professionele netwerk. De volgende samenwerkingscompetenties staan centraal: 1. Samenwerken met kind, jeugdige en het gezinssysteem gericht op alliantie, veiligheid, en werken vanuit oplossingsgerichte benadering, systeemgerichte benadering, en contextuele benadering. 2. Interdisciplinair samenwerken met en rond de jeugdige en zijn systeem. 3. Versterken van het netwerk van kind, jeugdige en het gezinssysteem. 4. Reflecteren op eigen handelen en eigen context |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | Vitale Zorg deeltijd |
| Academie | AGV |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Vitaal bedreigede zorgvragers |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals onderling en met de zorgvrager |
| Samenwerkingsdoel | Deze minor richt zich op het adequaat kunnen reageren op situaties waarin sprake is van vitale bedreiging (respiratie, circulatie, neurologie en milieu interne). Kort samengevat gaat het om; observeren, analyseren en communiceren. Er wordt gebruik gemaakt van CRM (Crew resource management) en de ABCDE methode (effectief communiceren bij de vitaal bedreigde zorgvrager, op individueel niveau én in teamverband). Binnen deze minor wordt veel samengewerkt in het leren. Op alle aspecten die aan de orde komen op het gebied van kennis, houding en vaardigheden. Er wordt gebruik gemaakt van simulatie onderwijs en praktijkopdrachten. De casuïstieken komen uit alle denkbare contexten. |
| Contactpersoon | |
| minoren.agv@han.nl |
|
Link 1 Link 2 |
Lesmodule laaggeletterdheid klaar voor gebruik https://www.ggibnijmegen.nl/nieuws/han-zet-vr-simulatie-in-om-laaggeletterdheid-aan-te-pakken |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Social Work |
| Doelgroep | Studenten (toekomstige professionals) |
| Samenwerking tussen wie | Tussen aankomend professionals en mensen die moeite hebben met lezen en schrijven |
| Samenwerkingsdoel | Laaggeletterdheid is een groeiend probleem. Het aantal mensen dat moeite heeft met lezen en schrijven neemt toe, maar tegelijkertijd blijft het vaak verborgen. De Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) gebruikt VR-brillen om studenten, en dus de toekomstige professionals, bewust te maken van de impact van dit probleem. De VR-brillen trainen hen in het herkennen, bespreekbaar maken, en helpen van deze groep mensen. ‘Door de VR-simulatie ervaren studenten en professionals hoe het is om een gesprek te voeren met een laaggeletterde. Zo leren ze wat wel en niet werkt in de communicatie, en krijgen ze direct feedback op hun aanpak,’ legt Janneke Lakerveld (docent & onderzoeker Social Work HAN) uit. ‘De brillen zijn een middel om zelfvertrouwen te ontwikkelen in het voeren van deze lastige gesprekken.’ |
| Contactpersoon | Janneke Lakerveld |
| janneke.lakerveld@han.nl |
| Link | https://minoren-han.nl/nl/56-werken-in-gedwongen-kader-voltijd |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Minor |
| Doelgroep | Cliënten, die door complexe (zwakbegaafdheid, sociale, psychiatrische- en/of verslavingsproblemen) met gedwongen hulpverlening te maken krijgen |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend professionals en cliënten |
| Samenwerkingsdoel | De volgende leerdoelen op het gebied van samenwerking staan centraal in deze minor: - Op een methodische wijze handelingsverlegenheid oplossen; - Een werkrelatie creëren en onderhouden met de cliënt binnen een ‘gedwongen kader’ setting; - Motiveren van de cliënt tot behandeling/ begeleiding; - Omgaan met (ernstige) psychopathologie; - ‘Dreigende’ agressie hanteren |
| Contactpersoon | |
| minor-amm@han.nl |
| Link | |
| Academie | AMM |
| Lectoraat/opleiding | Ethiek van verbinding met mensen met een verstandelijke beperking |
| Doelgroep | Mensen met een verstandelijke beperking |
| Samenwerking tussen wie | Tussen (aankomend) professionals, cliënten en hun naasten |
| Samenwerkingsdoel |
Zichtbaar maken wat werkt is een onderzoek dat gaat over momenten van betekenisvolle verbinding tussen mensen met een verstandelijke beperking die wonen binnen een woongroep, naasten en begeleiders. We zoeken in het onderzoek naar positieve ervaringen in de samenwerking. Een goede samenwerking in de ‘driehoek’ is belangrijk. Het maakt dat mensen zich welkom, thuis, gehoord of gezien voelen. Maar deze samenwerking is soms best ingewikkeld. We kennen vanuit onderzoek vooral voorbeelden van wat er beter kan. Maar wat gaat er eigenlijk allemaal al goed? Als we dat zichtbaar maken, kunnen we daarvan leren. In het onderzoek hebben we inzichten opgedaan en producten gemaakt waarmee je mooie momenten van verbinding zichtbaar kan maken en delen. Op basis daarvan hebben we deze onderwijsmodule ontwikkeld, bestaande uit 11 werkvormen. De werkvormen in deze module helpen (aankomend) professionals om aandacht te hebben voor de samenwerking, de goede dingen te waarderen, en de samenwerking te versterken. |
| Contactpersoon | Lisanne den Heijer |