| Link | |
| Auteur(s) | Schuurman, Van Zaalen |
| Jaar | 2024 |
| Type product | Flowchart |
| Omschrijving | Deze flowchart helpt professionals bij het kiezen van een samenwerkingsvorm |
| Link | https://demedischspecialist.nl/sites/default/files/2023-07/handreiking_aan_de_slag_met_interprofessioneel_samenwerken_en_leren.pdf |
| Auteur(s) | Federatie Medisch Specialisten |
| Jaar | 2023 |
| Type product | Handreiking |
| Omschrijving | Interprofessioneel samenwerken is nodig om netwerkgeneeskunde succesvol te laten zijn. Het uitgangspunt voor interprofessionele samenwerking is dat de patiënt participeert: geen hulpverlening voor de patiënt maar mét de patiënt. Interprofessioneel samenwerken gebeurt vanuit één visie en zorgplan. Door de Federatie Medisch Specialisten zijn zeven verschillende experimenten opgezet, waarin vanuit verschillende perspectieven is onderzocht wat de succesfactoren en knelpunten zijn van interprofessioneel samenwerken en opleiden. De bevindingen uit deze experimenten zijn samengevat in vijf adviezen. |
| Link | |
| Auteur(s) | Van Zaalen, Deckers, Schuman |
| Jaar | 2023 |
| Type product | Boek |
| Omschrijving | Professionals in zorg, welzijn en onderwijs worden in toenemende mate geconfronteerd met cliënten met complexe functionerings- en/of participatieproblemen, waardoor hun gezondheidsbeleving, welzijn en welbevinden onder druk komen te staan, soms in zeer ernstige mate. Bij deze complexiteit van de zorg- en ondersteuningsvragen volstaat een monodisciplinaire aanpak vaak niet meer, maar is een multidisciplinaire aanpak nodig, die gekenmerkt wordt door interprofessioneel samenwerken. Hoofdstuk 1 beschrijft verschillende vormen van samenwerken binnen zorg, welzijn en onderwijs, en hun verschillen en overeenkomsten. Omdat interprofessioneel samenwerken beïnvloed wordt door wet- en regelgeving, bespreken we in hoofdstuk 2 het Nederlandse landschap hiervan. Hoofdstuk 3 geeft een overzicht van de vier kerncompetenties die wij onderscheiden bij interprofessioneel samenwerken. Hoofdstuk 4 tot en met 7 diepen deze kerncompetenties verder uit. Hoofdstuk 8 gaat in op het proces van interprofessionele zorg, ondersteuning en begeleiding. Hoofdstuk 9 beschrijft onderzoeksinstrumenten waarmee professionals zicht kunnen krijgen op de verschillende competenties en die kunnen helpen om geboden interprofessionele ondersteuning te evalueren. Hoofdstuk 10 gaat in op het opleiden van interprofessionele professionals. |
| Link | Leren interprofessioneel werken in het domein Kind en Educatie - HBO Kennisbank |
| Auteur(s) | Ridder, Korsmit, Nitert et al. |
| Jaar | 2020 |
| Type product | Basisdocument |
| Omschrijving |
Het innovatiecluster Kind & Educatie (K&E) wil de beweging naar interprofessioneel werken in de sectoren primair onderwijs, opvang, jeugdzorg en welzijn ondersteunen, bekrachtigen en versnellen. Dit doet zij door interprofessionele samenwerking tussen en binnen opleidingsinstellingen met het werkveld te verstevigen en toekomstige werknemers op te leiden voor het werken in interprofessionele teams met bredere en uitwisselbare rollen. In dit basisdocument geven we verdieping aan onze visie en doelstellingen van dit project vanuit literatuur en aan de hand van voorbeelden uit de praktijk. Met het basisdocument creëren we een gezamenlijke basis voor studenten, docenten en professionals van de instellingen die betrokken zijn bij het innovatiecluster K&E: In Hoofdstuk 2 beschrijven we wat bestaande literatuur ons leert over wat interprofessioneel werken nu eigenlijk is. Wat betekent interprofessioneel werken voor een team en voor een individuele professional in het domein Kind en Educatie? Wat is er nodig is om een interprofessioneel team goed te laten functioneren? |